Proč je dobré zdravit, poděkovat a umět si hrát s ostatními? Jak ovládat své chování? Minimalizace nevhodného chování v předškolním věku a posilování sociálních dovedností. Na našem trhu se objevuje promyšleně sestavený ojedinělý program uvedený v publikaci s metodikou se …

Tuto čítanku již znáte pod názvem Čítanka pro dyslektiky II. Tato publikace navazuje na Dyslektickou čítanku pro 1. – 2. roč. a Dyslekticku čítanku pro 2. – 3. roč. téže autorky. Texty jsou voleny tak, aby svou rozmanitostí přitáhly ke …

Tuto čítanku již znáte pod názvem Čítanka pro dyslektiky III. Tato publikace navazuje na Dyslektickou čítanku pro 1. – 2. roč. a Dyslektickou čítanku pro 2. – 3. roč. a Dyslektickou čítanku pro 4. – 5. roč. téže autorky. Texty …

Tato publikace je pokračováním Čítanky pro dyslektiky III na druhém stupni základní školy. Při práci s čítankou je nutná přímá pomoc učitele (rodiče, speciálního pedagoga...). Dokáže čtenáře vhodně motivovat ke čtení a vytvářet ovzduší optimistického ladění dítěte. Ve srovnání s …

Problematika specifických poruch učení je závažná, protože neumět dobře číst, psát nebo počítat znamená mít uzavřenou cestu k informacím a k dalšímu vzdělání. Nezávisle na inteligenci bývají děti s SPU ve škole neúspěšné a mívají obtíže i s profesní přípravou. …

Společně s Dyslektickou čítankou pro 1. – 2. , 4. – 5. , 6. – 7. a 8. – 9. ročník téže autorky tvoří ucelenou řadu učebnic pro nácvik techniky čtení a nácvik čtení s porozuměním pokrývající 1. – 9. …

Předkládané pracovní listy slouží k rozvoji zrakové percepce u dětí; jsou využitelné pro děti od čtyř let a použitelné v případě oslabení vizuální diferenciace i pro děti druhého stupně základní školy. Běžně se dají využít k reedukaci u dětí s …

Soubor je určen dětem zhruba od 3. třídy ZŠ (např. pro práci s hyperaktivními jedinci), ale též dospělým (afatikům). Kromě posílení pozornosti je u některých cvičení zároveň rozvíjena paměť a zrakové vnímání, takže lze navázat na publikaci Shody a rozdíly. …

Pracovní sešit navazující na předchozí díl je určen mladšímu školnímu věku. Děti se učí napodobovat tvary a zaznamenávat je podle vzoru, což je nejbližší předstupeň psaní. Předkládaná publikace částečně vycházejí z alternativních zahraničních metod, např. Metody dobrého startu, jsou však …

Pracovní sešit navazující na předchozí díl je určen mladšímu školnímu věku. Děti se učí napodobovat tvary a zaznamenávat je podle vzoru, což je nejbližší předstupeň psaní. Předkládaná publikace částečně vycházejí z alternativních zahraničních metod, např. Metody dobrého startu, jsou však …

Společně s Dyslektickou čítankou pro 1. – 2. , 4. – 5. , 6. – 7. a 8. – 9. ročník téže autorky tvoří ucelenou řadu učebnic pro nácvik techniky čtení a nácvik čtení s porozuměním pokrývající 1. – 9. …