Jedním z faktorů ovlivňujících kvalitu vzdělávání je nedostatek učitelů, k němuž přispívá i tzv. drop-out, tedy odchody kvalifikovaných učitelů ze školy či ze školství. Nejohroženější profesní skupinou jsou přitom začínající učitelé. Kniha přináší výsledky výzkumného šetření na českých základních školách, které se zaměřilo na procesy socializace začínajících učitelů a jejich objektivních determinant, které byly identifikovány na rovině interaktivní (žáci, třída), institucionální (škola, kolegové, vedení školy) i na rovině kulturní (komunita blízká škole včetně rodičů, širší kulturní, společenský a politický kontext). Autoři formulovali řadu doporučení pro vzdělávací politiku, vzdělavatele učitelů i pro vedení škol.

Záplavy, které zasáhly značnou část České republiky a celého středoevropského regionu v roce 2002, byly jednou z největších ničivých pohrom posledního desetiletí. Jádrem publikace je původní výzkum, koncipovaný a koordinovaný v letech po povodni pracovníky Psychologického ústavu AV ČR v součinnosti s klinickými psychology a pomáhajícími pracovníky z Charity ČR. Zaměřuje se na prožívání mimořádné zátěže a traumatizujících událostí, zkušeností postižených osob, jejich prožitky, potřeby i názory na poskytovanou pomoc, ale i na zkušenosti pomáhajících z řad humanitárních pracovníků. Další příspěvky se podrobně zabývají historickým a geografickým kontextem záplav v ČR, zkušenostmi s poskytováním pomoci při dalších přírodních katastrofách v nedávné minulosti (tsunami na Srí Lance), působením organizací, pro jejichž vznik byly právě povodně roku 2002 impulsem (Psychologický intervenční tým), a metodickými postupy, určenými především pro potřeby terénní práce. Autory publikace jsou vědečtí pracovníci i odborníci s rozsáhlou přímou zkušeností s pomocí v mimořádných a katastrofických situacích.