Monografie Biblioterapie v pedagogické a knihovnické praxi představuje tento obor nejen teoreticky, ale poskytuje také konkrétní náměty na praktické využití textů s biblioterapeutickým potenciálem. Může být dobrým zdrojem informací jak pro pedagogické pracovníky a knihovníky, tak také pro studenty souvisejících oborů nebo rodiče, kteří chtějí pomoci svým dětem se zvládáním nejrůznějších obtíží. Díky přehledným čtenářským biblio listům mohou být principy biblioterapeutické práce zařazeny do výuky na školách nebo do čtenářských programů poskytovaných knihovnami.

Rok čtenáře přináší žákům 2. a 3. ročníku ZŠ texty, které tematizují proměny přírody, svátky a lidové tradice tak, jak se objevují v průběhu školního roku. Rok čtenáře je možné využít v hodinách českého jazyka pro podporu čtení s porozuměním, ale také např. v prvouce jako zdroj textů pro oborové čtení. Rok čtenářepřináší žákům 2. a 3. ročníku ZŠ texty, které tematizujíproměny přírody, svátky a lidové tradicetak, jak se objevují v průběhu školního roku. Publikaci je možné využít v hodinách českého jazyka pro podporu čtení s porozuměním, ale také např. v prvouce jako zdroj textů pro oborové čtení. Texty zde obsažené jsou žánrově pestré – od lidových slovesných útvarů přes poezii a uměleckou literaturu po různé typy literatury naučné.Doplňující úkoly a tipy na další aktivityči na další texty ještě rozšiřují možnosti využití tohoto užitečného materiálu, který se hodípro použití ve škole, školní družině i doma. Tip: Rok čtenáře můžete používat jako doplněk k čítankám nebo zcela samostatně. Proč zvolit Rok čtenáře?

Popis není dostupný

Nová pracovní učebnice Čítanka 1 motivuje žáky k práci prostřednictvím různých atraktivních forem, jako jsou např. komiksy či jednoduché popisy pracovního postupu dle obrázků či piktogramů. Texty často využívají jazykové, kontextové nebo situační vtipy, které jsou hravé, podporují tajemno, a pomáhají tak rozvíjet dětskou fantazii.

Popis není dostupný

Popis není dostupný

Paměťová studia posledních desetiletí se zabývají kulturní pamětí a charakterizují privátní vzpomínky i oficiální prezentace událostí jako kulturní a sociální konstrukt, jako nepřetržitý proces vybavování si a reinterpretace transferu vzpomínek. Do kontextu těchto teorií náleží také Příběh budovy čp. 301 v Hradci Králové (budova Obchodní akademie, dnes děkanát Pedagogické fakulty UHK). Budova již více než sto let slouží školním účelům a vzpomínky i příběhy, které předložená publikace nabízí, se vztahují k osobnostem i událostem přesahujícím školní prostředí. Budova se specifickou architekturou se stává jednou z důležitých architektonických památek hradeckého "salonu republiky", prostřednictvím spolku "Oliva" zaznamenává vzestup českého bankovního sektoru a příběhy osobností korespondují s poli tickým a společenským vývojem našeho státu během celého dvacátého století. Zkrátka sto let je dlouhá doba nejen z hlediska lidského života, ale i z hlediska prostoru, v němž se příběhy odehrávají.

Popis není dostupný