PříručkaPřehled literárních pojmů a směrůtvoří doplněk k učebnicové řaděNová literatura pro střední školya žáci ji mohou využít v průběhu celého studia jakopraktickou příruční pomůcku pro rychlé dohledání základních informací či souvislostípři rozboru textů a poslézepři přípravě na maturitu.Publikace je vhodnýmdoplněním celé učebnicové řady Nová literatura pro střední školya může posloužit jako velmi užitečnápomůcka při přípravě na maturitní zkouškuz českého jazyka a literatury. Obsažené umělecké směryAntika – literatura starověkého Řecka a Říma, Středověká literatura, Renesance a humanismus, Baroko, Klasicismus a osvícenství, Preromantismus a romantismus, Realismus a naturalismus, Prokletí básníci, Májovci, Ruchovci, Lumírovci, Symbolismus, Dekadence, Impresionismus, Česká moderna, Generace buřičů, Futurismus, Expresionismus, Dadaismus, Surrealismus, Lost generation – ztracená generace, Děvetsil, Poetismus, Socialistický realismus, Existencialismus, Skupina 42, Absurdní drama, Beat generation – beatníci, Magický realismus, Postmodernismus

Vzdělávací řadaNová literatura pro střední školyje určena celému spektru žáků gymnázií a maturitních oborů středních odborných škol, kteří chtějí zvládnout středoškolskou literaturu apřipravit se k maturitě. Každý díl nabízíme v plné, nebo zkrácené verzi. Zkráceny byly části popisující literárněteoretický kontext, menší prostor dostali autoři a díla, jejichž znalost je sice podstatná pro pochopení vývoje literatury daného období, avšak nejsou uvedeni v aktuálním katalogu požadavků ke státní maturitě. Jim je na konci každé kapitoly věnován společný oddíl s názvem Další významní autoři. Učebniceobsahuje učivo literatury z období celého 19. stoletía je dělena chronologicky. Tvoří jičtyři tematické celky(epochy):Přelom 18. a 19. století, 1. polovina 19. století, 2. polovina 19. století, Přelom 19. a 20. století.Epocha se skládá z jedné či dvou kapitol, v nichžje věnován prostor dobovým autorům a jejich stěžejním dílům. Kromě životopisných údajů a zhodnocení autorovy tvorby jeu vybraných autorů kladen důraz na rozbor jednoho jejich díla. Hlavním cílem učebnicové sady je připravit žáky k maturitě. Výběr autorů a jejich děl byl tedy přímo podřízen tomuto záměru.

Pracovní sešit učebnicové sady Nová literatura 2 pro střední školy je určen pro 2. ročník středních škol. Je vhodný pro všechny typy středních škol zakončených maturitní zkouškou. Pracovní sešit přímo navazuje na učebnici. V každé části naleznete úlohy seřazené od těch nejjednodušších faktografických až po náročnější úlohy pracující s konkrétním výňatkem z literárního díla, u nichž je třeba textu porozumět, vnímat ho v kontextu díla a interpretovat jeho dílčí části i celek. Úlohy jsou velmi pestré, což podporuje různé způsoby uvažování i odlišné postupy při zpracování informací. Vedle prostého zápisu řešení se dopisují do textů vynechané údaje, opravují se faktické chyby, doplňují se tabulky či schémata, pracuje se s obrazovým materiálem a řada úloh vychází i z poslechových ukázek. Za každou kapitolou se pak nachází jedna strana úloh zaměřená na shrnutí typických znaků dobové literatury a dvoustrana opakování, která umožní ověřit si nabyté vědomosti, příp. odhalit nedostatky. Cíle pracovního sešitu Nová literatura 2 pro střední školy jsou: Novinkou oproti 1. dílu Nové literatury je celobarevné provedení pracovního sešitu a využití barev pro odlišení funkce úloh, takže se můžete už na první pohled podle barvy rozhodnout, které úlohy ve které třídě plnit. Podle potřeb konkrétní třídy a vyspělosti žáků tak můžete například zadat červené a modré úlohy za domácí úlohy a společně ve třídě vypracovat jen žluté úlohy, případně některou z barev zcela vynechat.

Popis není dostupný

Popis není dostupný

Popis není dostupný

Obsahem nové publikace Přehled literárních pojmů a směrů je slovníček literárních pojmů, s nimiž se žáci setkají ve všech třech dílech učebnice a pracovního sešitu učebnicové řady Nová literatura pro střední školy. Přínosem však je zejména přehled literárních směrů se souhrnem jejich hlavních znaků, které jsou názorně ukázány na výňatku z literárního díla. V neposlední řadě publikace nabízí přehlednou myšlenkovou mapu se základními pojmy potřebnými k charakteristice uměleckého textu. Publikace je vhodným doplněním celé učebnicové řady Nová literatura pro střední školy a může posloužit jako velmi užitečná pomůcka při přípravě na maturitní zkoušku z českého jazyka a literatury.

Popis není dostupný

Popis není dostupný

Připravili jsme pro vás průvodce pro učitele, který je součástí učebnicové sady Nová literatura 3 pro střední školy určené pro 3. a 4. ročník středních škol s obory studia zakončenými maturitní zkouškou. Průvodce je koncipován jako užitečná pomůcka, díky níž se bude vyučujícím lépe plánovat náplň hodin literatury. Hlavní část publikace tvoří vyřešené pracovní sešity. Pro snazší orientaci jsou různá řešení úloh odlišena barevně: Modrou barvou jsou tištěny jednoznačné odpovědi, zelená barva je vyhrazena pro úlohy, které uvádějí jen jedno z možných řešení. Neméně přínosnou částí průvodce pro učitele jsou tzv. metodické listy, které obsahují rozšiřující informace k výkladu v učebnici, a to jak k historicko-společenskému pozadí, tak ke kapitolám o literárním vývoji a jednotlivých autorech a jejich tvorbě. Součástí každého metodického listu je tabulka s výstupy učiva, která může vyučujícím posloužit k ověření, zda danou látku žáci dostatečně zvládli. Metodické listy obsahují také tipy na filmy, primární i sekundární literaturu nebo exkurze, inspirativní zadání dlouhodobějších projektů a v neposlední řadě modelové odpovědi na úkoly z učebnice.

Popis není dostupný

Vzdělávací řadaNová literatura pro střední školyje určena celému spektru žáků gymnázií a maturitních oborů středních odborných škol, kteří chtějí zvládnout středoškolskou literaturu apřipravit se k maturitě. Každý díl nabízíme v plné, nebo zkrácené verzi. Učebnice obsahuje výklad kliteratuře od roku 1914 po současnost. V chronologickém sledu seznamuje žáky s vývojem světové a české literatury, a to ve třech celcích (Období 1914–1939, Období 1939–1989 a Období po roce 1989), z nichž každý je tvořen dvěma či třemi kapitolami. Každý celek se nejprve věnuje jednotlivým obdobím z hlediskahistorických událostí,vývoje společnosti a kultury, poté je věnován prostordobovým autorům a jejich stěžejním dílům. Výběr konkrétních autorů a jejich děl vychází z platných rámcových vzdělávacích programů, aktuálního katalogu požadavků ke státní maturitě, ale zohledňuje také školní seznamy literárních děl k maturitní zkoušce a preference žáků při výběru vlastní četby. U literatury po roce 1989 se pak spíše než na osoby spisovatelů zaměřujeme na převažující tendence v literární tvorbě a u každé z nich představujeme několik zajímavých děl. Nevyhýbáme se při tom ani populární literatuře a žánrům fantasy či young adult. U probíraných autorů naleznete stručné údaje o jejich životě a výklad k jejich tvorbě, u vybraných autorů pak ipodrobný rozborjednoho jejich významného díla. Tento rozbor reflektuje hlediska, z nichž by měl žák umět dílo rozebrat u ústní zkoušky při státní maturitě. Výklad o autorech a jejich dílech dále doplňují v bočním sloupci další historické, kulturní, umělecké, společenské či jiné souvislosti, zajímavosti, ale předevšímdefinice literárněteoretických pojmůvyužívaných přiinterpretaciuměleckých textů. Znalosti literárněteoretické terminologie žáci využijí při interpretaci děl, a to nejen při práci s pracovním sešitem, ale především u maturitní zkoušky. K hlavním cílům učebnicové sady Nová literatura 3 patří – v návaznosti na předchozí dva díly –příprava žáků ke státní maturitě, rozvíjení porozumění textu, čtenářské gramotnosti, schopnosti interpretovat literární dílo, dále také vytvářenímezipředmětových vazebči výuka v souvislostech.

Popis není dostupný

Popis není dostupný

Popis není dostupný

Pojem "světový názor" je v současných českých humanitních vědách spojován především s pojmem "ideologie", ba je s ním dokonce ztotožňován - přičemž "ideologií" se zpravidla myslí normalizační podoba marxismu-leninismu. Avšak historie pojmu ve skutečnosti začíná pravděpodobně už v Kantově Kritice soudnosti (1790). Fascinující dějiny daného konceptu pak pokračují různými specifickými aktualizacemi například u W. von Humboldta, K. Jasperse, K. Mannheima, O. Marquarda, L. Goldmanna nebo T. Eagletona. Právě tato pojetí představuje přítomná publikace. Kromě překladů relevantních textů zmíněných autorů obsahuje rovněž kontextualizační komentáře a studii pojednávající o osudech "světového názoru" v českém prostředí.