Popis není dostupný

Zajímavost této knihy spočívá v jejím způsobu zpracování vícero tematických oblastí. Na jedné straně předkládá dětským čtenářům místopisné informace formou turistického průvodce, včetně řady faktů z českých dějin a ze života lidí v dřívějších dobách. A na druhé straně se kniha zaměřuje na původ místních jmen, který děti často zajímá, a umožňuje jim tak proniknout trochu do zákonitostí pojmenovávání našich měst i vesnic. Vedle toho, jak názevVyjmenovaná čtení o vlastinapovídá, je tato kniha netradiční pomůckou k mimovolnému osvojení grafické podoby vybraných zeměpisných jmen, která jsou v jazykových příručkách řazena do okruhu vyjmenovaných slov. Tato zeměpisná jména jsou v textech totiž barevně zvýrazněna, takže dítě o ně při čtení několikrát očima „zakopne“, díky čemuž si jejich pravopis může lépe uložit do paměti. Každý text knihy provází celostránková umělecká ilustrace. Vyjmenovaná čtení o vlastitvoří spolu sVyjmenovanými čteními o příroděaVyjmenovanými čteními o ledasčemjedinečnou trojici knih, jež pojímají problematiku vyjmenovaných slov originálním způsobem. Kniha obsahuje 42 kapitolek. Pro 29 z nich byl určující výčet místních jmen uvedený v rámci vyjmenovaných slov v Pravidlech českého pravopisu. Těchto 29 slov (místních jmen) může být požadováno při přijímacích zkouškách na osmiletá gymnázia. Zbylá místní jména byla zvolena tak, aby byly zastoupeny všechny kraje České republiky. Kniha přistupuje k výuce vyjmenovaných slov originálním didaktickým konceptem. U vyjmenovaných slov nám totiž často nezbývá nic jiného, než si správné tvary slov zapamatovat. Jak? Tak jako si lidské tváře zapamatujeme tím, že je opakovaně vídáme, můžeme si stejným způsobem uložit do paměti podobu slov. Děti tedy v krátkých zajímavých článcích, tentokrát vlastivědně zaměřených, vidí vyjmenovaná slova v různých podobách, čímž si fixují jejich grafickou podobu. Kniha je určena k individuálnímu čtení, které může probíhat mimo jiné také v rámci školního vyučování, a to nejen v hodinách českého jazyka. Texty jednotlivých kapitolek nejsou záměrně členěny do odstavců, aby jednak nebylo narušováno soustředění dítěte, jednak aby byla ponechána volnost učitelům k jejich případnému dělení textu na kratší úseky podle aktuální potřeby.

Děti zajímá všelicos. A právě kniha o ledasčem, určená mladším školákům, může jejich pestrý zájem uspokojit. Ve čtyřiceti dvou čteních kniha skutečně pojednává o ledasčem, například o dětském povyku, o mlýně, o smyku, o plyši, o přepychu či o mýdle, přitom ponouká děti k přemýšlení. Navíc přináší kniha ještě něco důležitého. Výběrem témat z pojmů, které bývají probírány v rámci výuky vyjmenovaných slov, získávají děti příležitost k mimovolnému osvojení grafické podoby jednotlivých výrazů, a to tím, že v textu několikrát "zakopnou" očima o zvýrazněná slova. Vizuální paměť je totiž u dětí velmi silně rozvinuta. Každý text knihy provází celostránková umělecká ilustrace. Vyjmenovaná čtení o ledasčem tvoří spolu s Vyjmenovanými čteními o přírodě a Vyjmenovanými čteními o vlasti jedinečnou trojici knih, jež pojímají problematiku vyjmenovaných slov originálním způsobem.

Po Vyjmenovaných čteních o ledasčem přicházíme s další výjimečnou – obdobně koncipovanou – knížkou, která kromě spousty informací ze světa zvířat a rostlin přináší dětem ještě něco velmi důležitého navíc. Výběrem témat z pojmů, které bývají probírány v rámci výuky vyjmenovaných slov, získávají děti příležitost k mimovolnímu osvojení grafické podoby jednotlivých výrazů, a to tím, že v textu několikrát „zakopnou“ očima o zvýrazněná slova. Vizuální paměť je totiž u dětí velmi silně rozvinuta. A to ještě není vše, autor se coby zkušený pedagog pokouší podnítit děti k přemýšlení o sobě, o jazyce a o dění okolo nás. Kniha je sice určena dětem prvního stupně, ale zajisté si v ní mohou se zájmem počíst i děti starší. Každý text knihy provází celostránková umělecká ilustrace. U vyjmenovaných slov nám často nezbývá nic jiného, než si správné tvary slov zapamatovat. Jak? Tak jako si lidské tváře zapamatujeme tím, že je opakovaně vídáme, můžeme si stejným způsobem uložit do paměti podobu slov. Knížka přistupuje k výuce vyjmenovaných slov originálním didaktickým konceptem. Děti vidí vyjmenovaná slova ve všech podobách v krátkých zajímavých článcích, při jejichž četbě si mnohdy ani neuvědomují, že se učí. Kniha je určena k individuálnímu čtení, které může probíhat mimo jiné také v rámci školního vyučování, a to nejen v hodinách českého jazyka, ale také v přírodovědě. Rozvržení knihy do čtyřiceti dvou kapitolek koresponduje s počtem týdnů školního vyučování. Texty jednotlivých kapitolek nejsou záměrně členěny do odstavců, aby jednak nebylo narušováno soustředění dítěte, jednak aby byla ponechána volnost učitelům k jejich případnému dělení textu na kratší úseky podle aktuální potřeby.

Popis není dostupný

Popis není dostupný

Popis není dostupný

Popis není dostupný

Popis není dostupný

Popis není dostupný

Popis není dostupný

Popis není dostupný

Popis není dostupný