Irena Trojanová, Zuzana Svobodová a Tereza Bočanová spojují své síly a zkušenosti k dosažení maximálního synergického efektu ve vzdělávání. Irena a Zuzana po úspěšném vydání knih Efektivní porady a Krize jako příležitost pokračují společně v publikační činnosti, nabízí semináře, mentoring a konzultace pro vedoucí pracovníky škol a školských zařízení. Zuzana a Irena také spolu působí na Katedře andragogiky a managementu vzdělávání Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy, kde využívají své bohaté zkušenosti z lektorské činnosti a ředitelských funkcí. Společně spolupracují se státními i soukromými vzdělávacími institucemi a své projekty prezentují na blogu Škola rodu ženského. Tereza Bočanová, inovativní ředitelka a dlouholetá propagátorka projektové výuky, přináší do týmu nové nápady a praktické přístupy k moderní výuce. Posledním výsledkem jejich společné práce je kniha Nově projektově. Kniha se skládá ze čtyř částí: nejprve se seznamujeme s potřebnými termíny, tedy s projektem a změnou, ale nikoliv jen teoreticky, rovnou ukazujeme i praktické příklady. Stěžejní kapitola Měníme se popisuje velmi podrobně proces změny školního vzdělávacího programu na gymnáziu, kde působí Tereza Bočanová. Jednotlivé fáze změny popisuje nejen Tereza jako ředitelka školy, ale také její nadšení a opatrní kolegové. Čtenář tak vidí i možná úskalí takové změny a může se jim vyhnout. Za reflexí procesu změny následují ještě další inspirace popisující zajímavé projekty ve školách a inovace ve výuce. Za to chceme poděkovat kolegyním a kolegům, kteří – věřme, že nejen nám – poskytli své nápady.

Popis není dostupný

Pracujete ve školství, vedete nebo chcete vést ostatní a přitom potřebujete občas poradit, jak vést sami sebe? Pak je publikace Sebeřízení vedoucího pracovníka ve školství určena právě (ale nejen) vám. Text knihy je kombinací teoretických východisek a reflexe současné praxe s uvedením řady příkladů, podnětů k zamyšlení, návodů i testů, které vám umožní zjistit vaše momentální nastavení. Pro přehlednost je celá publikace rozdělená do tří kapitol: Sebepoznání; Práce s časem a Problematika stresu a syndromu vyhoření. První kapitola je zaměřená na vysvětlení významu sebepoznání pro efektivní práci ředitele školy, druhá je pak zamyšlením nad základní otázkou, co je čas a jak ho využít ve prospěch plnění dlouhodobých a krátkodobých cílů ředitelů škol. Třetí kapitola se věnuje zejména problematice syndromu vyhoření v návaznosti na vliv stresu.

Hodnocení pracovníků je nedílnou součástí práce každého vedoucího pracovníka. I ředitel školy tak musí hodnotit své pedagogy, jenže v porovnání s jinými vedoucími pracovníky má mnohem složitější pozici. Činnost učitele je různorodá a její výsledky bývají obtížně uchopitelné. Co všechno je tedy možné na práci učitele objektivně hodnotit? Jaké nástroje využít? A může někdo řediteli školy s hodnocením učitelů pomoci? To vše a ještě mnohé další obsahuje tato publikace. Text navíc doprovázejí nejen příklady z praxe a otázky k zamyšlení, ale také praktické materiály, okamžitě využitelné v praxi. I díky nim se kniha stává neocenitelným pomocníkem každého ředitele školy.

Publikace Krize jako příležitost (a nejen ve školství) je optimistickým čtením o negativních situacích. Autorky využívají svých zkušeností vedoucích pracovnic ve školství posílených svou lektorskou činností i akademickou činností na Pedagogické fakultě UK a předkládají čtenářům strukturovanou publikaci rozdělenou do tří částí: Před (co můžeme udělat pro předcházení krizi), Při (Jak vzniklou krizi řešit) a Po (Jak se z krize poučit). Shrnutím všeho je pak příběh ředitelky, která sama krizí prošla (podobnost s reálnými postavami je čistě náhodná). Bonusem publikace jsou podcasty, ve kterých samy autorky komentují text. Kniha je určena pracovníkům škol a školských zařízení, kteří chtějí krizi využít k posunu své organizace. Zajímavá je určitě i pro zřizovatele a pracovníky České školní inspekce. A přečíst si ji mohou všichni, kteří si chtějí udělat představu o situaci v českém školství a o nasazení nejen pedagogických pracovníků.