Pracovní sešityKuliFerda (5–7 let) pro školní rok 2024-2025jsou určeny pro celoroční prácidětí ve věku 5-7 leta obsahují pracovní listy zaměřené na klíčové oblastiškolní připravenosti. Pracovní sešity KuliFerda se velmi dobře se dají propojit s třídním vzdělávacím programem mateřské školy. Děti jsou k práci motivovány různorodými úkoly a hravými ilustracemi. Náročnost úkolů se v jednotlivých číslech upravuje tak, aby bylo dítě na konci školního roku kvalitně připraveno na vstup do školy. První čtyři pracovní sešity jsou zaměřeny na roční období (JARO, LÉTO, PODZIM a ZIMA) a obohaceny o svátky, tradice a znalosti vhodné pro předškoláka. V pracovních sešitech se procvičují všechny klíčové oblasti školní připravenosti (např. zrakové a sluchové vnímání, předmatematické představy, orientace v čase a prostoru…). Pátý pracovní sešit s názvem GRAFOMOTORIKA se zaměřuje na procvičování jemné motoriky a grafomotoriky a letos máme připraveno nové vydání.

Pracovní sešitKuliFerda - Grafomotorikapředstavuje užitečnou pomůcku na rozvíjení grafomotorických dovedností a jemné motoriky. Pracovní listy jsou připravené tak, aby si děti ve věku od 4 do 7 let procvičily psaní čar, linií a tvarů. Jejich nácvik pomůže dítěti při psaní v prvním ročníku základní školy a podpoří jeho úspěšný start ve škole. Pracovní sešit obsahuje 70 pracovních listů, které zábavnou formou rozvíjejí vybranédovednosti budoucího školáka. Pracovní listy jsou určeny pro práci s dětmi v domácím prostředí a k individuální práci s dětmi v mateřské škole. Vhodné jsou pro přípravou třídu v ZŠ a i pro první pololetí 1. třídy ZŠ. Pracovní sešit je určendětem předškolního věkua pro prvňáčky. Pracovní sešit je určendětem od 4 do 7 let.

Pracovní sešitKuliFerda- Zrakové a sluchové vnímánípředstavuje užitečnou pomůcku na rozvoj zrakového a sluchového smyslu, které jsou nejvýznamnějším zdrojem poznání dítěte. Pracovní listy jsou připravené tak, aby si děti ve věku od 4 do 7 let procvičily poznávání vlastností předmětů či jevů a rozpoznávaly různé zvukové podněty. Nácvik zrakové analýzy je základem pro psaní písmen a číslic a zkvalitnění sluchu výrazně působí na rozvoj řeči. Pracovní sešit obsahuje 70 pracovních listů, které zábavnou formou rozvíjejí vybranédovednosti budoucího školákaa tím podpoří jeho úspěšný start ve škole. Pracovní listy jsou určeny pro práci s dětmi v domácím prostředí a k individuální práci s dětmi v mateřské škole. Vhodné jsou pro přípravou třídu v ZŠ a i pro první pololetí 1. třídy ZŠ. Pracovní sešit je určendětem předškolního věkua pro prvňáčky. Pracovní sešit je určendětem od 4 do 7 let.

Aktivity a činnosti v pracovním sešitěKuliFerda – Pohádky a pověstirozvíjejí hravou formou vybrané dovednosti budoucího školáka. Tematicky zaměřené pracovní listy pro předškoláky: Součástí sešitu jsou ibarevné vystřihovací přílohy, které rozvíjejí jemnou motoriku dítěte. Pracovní sešit je vhodnýpro domácí přípravu, pro práci s dětmi v mateřské škole a v 1. třídě ZŠ, ale může sloužit i jako nápadník pro přípravu tematického třídního projektu. Pracovní sešit je připravenpro předškoláky a prvňáčky. Pracovní sešit je určen dětemve věku od 4 do 7 let.

PublikaceKognitivní činnosti v předškolním vzděláváníz ediceKomplexních metodik pro předškolní vzděláváníje metodickou příručkou, která se věnuje rozvíjení poznávacích (kognitivních) procesů a řeči u dětí předškolního věku. Důraz klade na rozvoj smyslů, jako základu poznávání předškolních dětí, přináší však i mnohé podněty pro rozvoj dalších  oblastí - pozornosti, paměti, fantazie, myšlení a řeči. Vychází ze současného integrovaného pojetí práce s dětmi předškolního věku v souladu s RVP PV. Pojednává o jednotlivých psychických procesech a jejich vývoji v předškolním věku. Publikace nabízí příklady aktivit, her, činností a metodických řad pro rozvíjení jednotlivých poznávacích (kognitivních) procesů dětí. Příklady námětů jsou jak ze spontánně vzniklých situací, tak záměrně zvolené a plánované hry a činnosti. V první části publikacenajde čtenář konkrétní příklady vhodných metod i základní principy, jak si dítě utváří poznatky nebo dovednosti. Stěžejní však pro čtenáře nejspíše budedruhá část, kde jsou jednotlivé kognitivní oblasti rozpracovány jak z hlediska vývojové psychologie, tak  zejména metodicky – tj. jak může pedagog či rodič postupně zvyšovat náročnost. Pro pedagogy MŠ u dětí v povinném předškolním ročníku je důležitá zejména kapitola, která se zabývá specifickými dovednostmi pro budoucího školáka. Tyto oblasti jsou důležité zejména i pro děti s OŠD. Ve třetí částijsou příklady dvou integrovaných bloků, které propojují jednotlivé kognitivní oblasti (např. smysly, paměť, fantazii…) a současně dětem přibližují krásu české literatury. Publikace je určena zejména pro pedagogy mateřských škol, asistentům, studentům předškolní pedagogiky, asistentům pedagoga, pedagogům volného času a i rodičům.

Pracovní sešitKuliFerdík a Filipkaje určen pro celoroční prácis dětmi ve věku 3–5 let. Vychází ze situací a námětů, které jsou dětem blízké, pomáhá jim orientovat se ve světě kolem nich. Proto je vhodný jak pro práci v mateřských školách, dětských skupinách, tak pro společné tvoření rodičů s dětmi. Ilustrace i navazující aktivity podněcují děti k chuti dozvídat se nové věci, přemýšlet a povídat si o nich i řešit různorodé úkoly, které jsou zde zadány. Pro pedagogy MŠ je pracovní sešitKuliFerdík a Filipkapřínosný zejména:

Nová publikace Polytechnické činnosti v předškolním vzdělávání je určena zejména učitelkám a vychovatelkám mateřských škol a vychází z aktuálních potřeb školství, ale i celé společnosti, pro kterou je rozvoj vědy a techniky jednou z klíčových oblastí. Vysvětluje pojem technická gramotnost a nabízí metody a postupy, kterými je možné základy technické gramotnosti vytvářet. Dílo vychází ze současných principů předškolního vzdělávání, a to především z principu prožitkového, činnostního a spontánního učení, z aplikace formativního hodnocení a konstruktivistického pojetí učení. Nabízí nové náhledy na vlastní aktivity, inspiruje k efektivnějšímu naplňování rámcových i dílčích cílů této oblasti. Kniha umožňuje sledovat utváření klíčových kompetencí dětí. Zabývá se i možnými riziky, kterým je třeba pro dosažení kvalitních výsledků předcházet.